第19讲  同一词语的不同用法（一）（2001.3.14）

「の」的类型和用法

 日语中有不少词汇表面看起来是完全有相同的写法和读音，但用法和作用完全不同，尤其在助词中表现更为明显。例如一个「の」可以是领格助词、主格助词、形式体言，还可以表示同位语；再有一个「と」有可能是并列助词、补格助词和接续助词。这样的例子举不胜数。不同的类型就带来不同的使用方法，在翻译中就完全不同，所以如何判断各种类型和用法是非常重要的。在这里分成若干讲次来逐个说明这个问题。本讲讲述有关「の」的问题。

   「の」可以是领格助词、主格助词、形式体言，终助词，还可以表示同位语。

一、领格助词
    这是助词「の」的最多用法。一般说‘十个「の」，九个“的”。’就是一点不会日语的人，看见「の」也认识成“的”。 「の」最多接在体言后面，另外还可以接在部分补格助词、副词、及部分修饰性惯用型后面，都成为后面体言的定语。
　1，接续方法：体言1+の+体言2 
  前面的[体言1和の]一起形成定语，作后面体言2的连体形修饰语。
  * 私は日本語の教師です。/我是日语教师。
  这里「日本語」是体言1，与领格助词「の」一起构成定语，来修饰体言2「教師」。
 
  2， 接续方法：体言1+补格助词+の+体言2 
  作为格助词，一般是不重叠使用的。但是领格助词「の」是可以和部分补格助词重叠使用、使句子简单化。如：
  * これは母からの手紙です。/这是母亲来的信。
  ＝これは母が送ってきた手紙です。
　* これは母への手紙です。/这是给母亲的信。
  ＝これは母に送る手紙です。
  * これは公園での写真です。/这是在公园照的照片。
  ＝これは公園で撮った写真です。
  * これは友達との写真です。/这是和朋友照的照片。
  ＝これは友達といっしょに撮った写真です。

  3，部分副词加の做定语
  接续方法：副词+の+体言    
  部分副词后面可以加の，由状语变成定语。
  * 初めての先生に会ってちょっと緊張しました。/见到初次见面的老师有点紧张了。
  一部分修饰性惯用型本来是状语，但是加の就变成定语。
  接续方法：修饰性惯用型+の+体言 
  * 講堂で古代文学についての講演会がありました。/在礼堂举行了关于古代文学的讲演会。
  （古代文学について是状语，+の变成定语）
  * 王さんはお年寄りに対しての言葉遣いが悪いと皆に言われました。/小王被大家批评说对老人的说话措辞不礼貌。
  （お年寄りに対して是状语，+の变成定语）  


二、主格助词--作定语句的主语
  接续方法： （体言1+の+谓语连体形）+体言2  
  前面的[体言1+の+谓语]形成句子（连体形），构成后面体言2的定语。
  这里要注意：句子要以简体连体形出现：动词和形容词与基本形相同，名词句和形容动词「だ」变「な」。
  * ここは（私の勉強している）大学です。/这里是我学习的大学。
  这里「私の勉強している」是定语句，是用来修饰「大学」的。定语句中「私」是「勉強している」的主语。这时主语后面可加「の」和「が」，而不能加「は」。这里千万不能只把「私の」看成是定语。
  看看下面的例句：
  * （√）ここは私が（の）勉強している大学です。
  * （×）ここは私は勉強している大学です。
 「勉強している」是简体连体形，不过和基本形是一样的。
  * 器の奇麗な料理は食欲が出る。/器皿好看的菜肴能引起食欲。
  这里「器の奇麗な」是描写句「器が奇麗だ」作定语句时的变化（连体形），作「料理」的定语。这里「器」是定语句的主语，「奇麗だ」是谓语。当它作定语时，主语用「の」或「が」表示，「奇麗だ」变成连体形「奇麗な」。
  那么什么样的定语句的主语用「の」，而什么样的定语句主语用「が」呢？这个问题没有死规定的答案。一般说比较简单的定语句，没有或很少有其他的「の」，容易看出是主语的，就用「の」；如果定语句本身很复杂，容易和其他的「の」的用法混淆，就用「が」表示定语句的主语。


三、同位语
  接续方法：体言1+の+体言2 
  从接续方法上看和领格助词一样,但作为同位语时，在「の」前后的体言必须表达同一事物。
  * 留学生の森さんは今上海にいます。/留学生森先生現在在上海。
  这里的「留学生」和「森さん」是一个人，之间「の」就是表示前后是个同位关系。
  中国话的同位语一般不用中间的“的”，多用破折号。而日语的同位语的表达方式之一就是中间加「の」。要区别表示领格助词「の」和表示同位语的「の」。如果是同位语，就不能翻译为“留学生的森先生。”


四、形式体言
  1， 在日语句中，主语、宾语、补语等都要求是体言，如果不是体言的用言或句子作这些成分时，必须在谓语成分后面加一个形式体言「の」，其作用是使谓语成分名词化。  
  * 私が勉強しているのはこの学校です。/我学习的地方是这个学校。
  这里的「の」代表了「私が勉強している」的地方，在句子中是主语。
  * 借りた本は全部返さないといけないと言うので、私は借りたのを全部返しました。/说是必须全部还清借的书，所以我把我借的（书）全部还掉了。
这里的「の」代表了“我借的书”，在句子中是宾语。
  
  2，有时在完全明了的情况下，可以把一部分体言省略，这时 「の」一方面仍然起到领格助词的作用，同时另一方面还代表了省略了的体言。
  * この鞄は私のです。/这个书包是我的。
  这句话是「この鞄は私の鞄です」的省略句。这里的「の」身兼两职，也称作准体助词。
  
  3，在句子中带有解释和说明，或者要求对方解释和说明时，经常用「のです」接在简体句连体形的后面。这时的 「の」也是个形式体言。
  * どうして運動会を中止したのですか。/为什么不开运动会了？
  * 明日雨が降るのです。/因为明天要下雨。
  前面一句话用「のですか」提出问题，后面一句话也用「のです」回答回答前面提出的问题。
  

五、终助词
  「の」作为终助词有升调和降调2种。升调表示疑问，降调表示叙述。都接在用言和助动词的终止形后面。
  接续方法：用言和助动词的终止形+の 
  1， 「の」读升调，表示疑问。
  * どうしたの（↗）、そんな怖い顔をして。/你怎么啦。看你这凶样子。
  * これどうしたらいいの（↗）。/这该怎么办呐！

  2，「の」读降调，表示叙述。
  *  これ、私のですの（↘）。持って帰ってもいいですか。/这是我的。可以拿回去吗？
  *  雨が降ってきたの（↘）。それでタクシーに乗っちゃった。/下雨了，所以乘出租车了。


  如上说述，同样一个「の」，在不同的连接方式下有不同的用法，翻译起来意思也就完全不同。所以对这样的词汇，一方面要记住可能出现的若干种不同情况，而另一方面还要记住各种接续方法及译法。否则，只记个别用法是解决不了问题的。
  
    


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