第39讲  助词特殊用法（2002,8,13）

  在学习日语的过程中，经常遇到一些助词很相近，不知道该用哪一个。这里挑选了一些容易弄错的成对词语做些比较，供网友学习时参考。这些不过是抛砖引玉，希望大家多动脑筋，更深入地了解日语的深度。本来这些内容可以列入《基础日语》内，但是涉及的语法比较全面，所以列入《中级日语》中。
 
  1，上车用に，下车用を
   上下车辆、船只、飞机等时注意“上车用に，下车用を”。这里「に」表示动作的着落点，「を」表示移动动词的起点。这里使用的动词主要有「乗る、乗り込む、飛び乗る、滑り込む、押し乗る、降りる、飛び降りる」等等，其共同点是移动性自动词。因此，请注意这时的「を」不是宾格助词，而是补格助词，所以，表示动作起点的车辆、船只、飞机等都是补语而不是宾语。这里名词带补格助词「に」做补语，没有人不理解；但是，名词带「を（补格助词）」做补语是经常困绕初学者的问题。有的人说：用「から」代替「を」行不行，当然不是不行，不过，这样的用法比较少。
  * 毎日バスに乗って出勤します。/我每天乘公共汽车上班。
  * 朝寝坊したので、発車ぎりぎりの電車に飛び乗りました。/因为早晨睡过头了，跳上了即将开车的电车。
  * 飛行機に乗るのは、今回が初めてです。/乘飞机，这次是第一次。
  * 悪いことだと知りながら、ラッシュの時はバスに押し乗りする。/明知不好，但是在上班高峰期，硬是挤进公共汽车里。
  * バスを降りて１０分歩くと学校に着きます。/下了公共汽车走10分钟就到学校。
  * もうすぐ授業の時間なので、電車を飛び降りて走って来た。/马上就要上课了，我跳下电车就跑来了。
  * 皆の出迎えの中、新婚夫婦は手を繋いで、船のタラップを降りてきた。/在大家的欢迎当中，新婚夫妇手扦手，从船的舷梯走下来。
 
  2，前面用に，后面用で
  在动作的先后顺序上，经常使用带有定语的“前”“后”词汇（这里的规律不包括空间的前和后）。这时在一般情况下，用“前に，後で”的规律。为什么不都用「に」或者「で」，我也讲不出道理，但是实际情况就是这样，所以这里指出来，引起大家的重视。
  * 御飯の前に、手を洗います。饭前洗手。
  * 回答をする前に、良く考えます。/回答问题之前，要认真思考。
  * 風呂に入る前に、食事をします。/洗澡之前吃饭。
  * 手を洗った後で、食事をします。/洗手后吃饭。
  * 良く考えた後で、解答をします。/认真思考后，回答问题。
  * 食事をした後で、風呂に入ります。/吃饭后再洗澡。
  其实，过去时连体形+後で=连用形+てから。另外，从习惯来说，「後で」是补语，但是不用这个补格助词「で」，只用「……後」，以状语的形式出现也是可以的，即在后3句的句子中去掉「で」，句子是完全成立的。

  3，勤める用に、働く用で
  关于工作和上班，过去日语中是分成脑力劳动（白领）和体力劳动（蓝领）的。即脑力劳动用「……に勤める」和体力劳动用「……で働く」。但是现在已经不大分脑力劳动和体力劳动，但是选择的动词与助词的关系仍然保留。
  * 私は銀行に勤めています。/我在银行工作（上班）。
  * 兄は父の会社で働いています。/我的哥哥在父亲的公司工作。
  *　結婚前は学校で働いていましたが、今は何処にも勤めていません。/结婚前，我在学校工作，但是现在（哪儿也）没有工作。
 
  4，自己决定用にする、别人决定用になる
  决定做某一件事情，自己主观决定，用「名词+ にする」或者「动词+ことにする」；别人（领导、上级、集体）客观决定，用「名词+になる」或者「动词+ことになる」。有时自己也在决定事情的成员里，但是客观地描述这一事情也用「名词+になる」或者「动词+ことになる」。
  自己决定做一件事情之后，确实一直进行，则用「名词+ にしている」或者「动词+ことにしている」。客观决定后一直进行，则用「名词+になっている」或「动词+ことになっている」，一般译成“规定为……”。
  从下面的日汉对照的句子中，可以发现翻译时要灵活。
  * 大学を卒業して、教師になりました。/大学毕业后当了教师。
  * 子供を大学生にしたいです。/我想让孩子上大学。
  * 休暇を取って北京へ旅行することにした。/申请了休假，决定去北京旅行。
  * 明日から北京へ出張することになった。/从明天起，我要去北京出差了。
  * 私は毎日2時間日本語を勉強する事にしています。/我（自己决定）每天学习日语2个小时。
  * 学校は夜10時が門限になっています。学校规定晚上10时关大门。

  5，往高走，过程用を，目的地用に
  我们平时说“登山”，说「山に登る」，但是也会遇到「山を登る」，有人感到奇怪。其实，这里的「登る」是自动词，「を」是补格助词，表示移动动词移动的范围。那么这2句有什么不同呢？前者是强调登山的目的，力求登顶；而后者是强调登山的过程，登不登顶是无所谓的。但是有一条要注意，如果说「山に行く」是表示行动的方向，也可以说「山へ行く」，但是绝对不能说「山を行く」。
  * 夏休みに山に登りました。/暑假里我去登山了。
  * 日曜日に山を登りましたが、頂上には到達しませんでした/星期日我去登山了，但是没有登顶。
  * 階段を上って（のぼって）二階に上（あ）がる。/登上楼梯，上了二楼。

  6，友達と相談する、先生に相談する
　补格助词「と」的一个功能是表示必须有2个人的动作的对手。如练习会话、打乒乓球、商量、打架等动词在执行时必须有对手，而且2个人之间是平等的。但是，有时，只有一方的要求，而另一方没有这样要求时，「と」就改成「に」，即：双向用「と」、单向用「に」。这里注意，不一定所有的双向动作都改成单向，要考虑是否合理。
  * 来週の旅行の件について、友達と相談した。/与朋友们商量了下周旅行的事情。
  * 今後の進学について先生に相談に乗って頂いた。/就今后升学问题，请教了老师（请老师出了主意）。
  * やくざが別の組の若者と喧嘩をした。/流氓和别的组织的流氓打架了。
  * やくざのような青年が知らない若者に喧嘩を吹っかけてきた。/象个流氓样子的青年向不认识的青年挑衅。
  * クラスメートと会話の練習をした。/和同班同学进行会话练习。
  *　先生に会話の練習をお願いした。/向老师请求进行会话练习。

  7，言表内容具体用と，抽象用を
 「言う、思う、考える、話す、感じる、申す、存じる、書く、呼ぶ」等都称作言表动词，它所表示的内容，有抽象的概念，也有具体的内容。这里强调一下：抽象的概念用「を」，具体的内容用「と」。可能有的网友分不清什么是抽象的概念，什么是具体的内容，这里解释一下：如：我的名字叫孙沈请。日语说:「私は名前を孫沈清と申します（言います）。」　一般情况下，把「名前を」省略掉。但是如果说“请你把名字写在纸上。”这时只要抽象的不要具体的，于是说：「名前を紙に書いてください。」如果是说“请在纸上写‘孙沈请’。”这时就是要具体的，而不要抽象的，日语就说：「紙に孫沈清と書いてください。」所以，名字是抽象的概念，而“孙沈请”就是具体的内容了。另外，补充一下。如果用补助动词「てある」时，表示抽象概念的部分，「名词+を」变成「名词+が」，而「名词+と」的部分不变。
  * ここに電話番号を書いてください。/请在这里写下电话号码。（抽象）
  * 部屋のドアに（部屋番号が）３０１と書いてあります。/房间的门上写着（房间号码）301。（具体）
  * 明日は良い天気になると思います。/我想明天会变成好天气。（具体）
  * 明日の天気を心配します。/我担心明天的天气。（抽象）
  * 先生が学生の名前を呼んでいます。/老师在喊学生的名字。（抽象）
  * 先生が「王さん、王さん」と呼んでいます。/老师喊：“小王，小王。”（具体）　

  8，バスに乗り換える、バスを乗り換える
 「換える」和「乗り換える」的用法很有意思：同一类的物品进行更换用「を」，不同的物品之间的更换用「に」。如：在某个车站公共汽车换乘另外的公共汽车用「を」，而如果是由无轨电车换乘公共汽车就用「に」；但是如果是由1路电车换乘2路电车，虽然都是电车，但是前后是不同的电车，所以还得用「に」。
  *　新年になったので、日記帳を換えた。新しいのに換えた。/到了新的一年，所以更换了日记本，换成了新的。
  *　家に帰ると普段着に換える。/一回家，就换成平时的衣服。
  *　大連まで飛行機で飛んで、そこから船に乗り換える。/乘飞机飞到大连，然后再换乘轮船。
  *　私は南門でバスを乗り換える、３番バスから１番バスに乗り換える。/我在南门换公共汽车，由3路车换乘1路车。　

  9，庭に椅子を作る、庭で椅子を作る
  表示场地的「に」和「で」、很有文章。表示空间时「に」用来表示动作的落脚点，译成中文可用“往、向”；而用「で」表示动作的场所，一般都译成“在”。
　下面讨论「庭に椅子を作る」和「庭で椅子を作る」具体有什么不同的含义。 
  「庭に椅子を作る」表示在一个院子里安装椅子。这里的「に」表示椅子的落脚点。至于这把椅子是在哪里做的，没有说明：可以在别的地方做，也可以在这个院子里做。
  「庭で椅子を作る」 表示做椅子的动作在院子里进行，而不在房间里。至于做好了的椅子拿到哪里去，没有说明。
  把上面的2个句子合在一起，可以说这样的句子：“为了在院子里安装椅子，所以在院子里做了一天椅子。” 「庭に椅子を作るために、一日庭で椅子を作ったのだ。」
　类似上述的句子，还有：
  * 客間で荷物を広げないでよ。/不要在客厅摊开行李。
  * 客間にカーペットを敷いたらどうですか。/在客厅铺上地毯怎么样？
  * 机の上で和服を広げたら、もう畳めなくなった。/在桌子上摊开了和服，就再也叠不起来了。   

  10，「誰」「何」和「いる」「ある」的组合
　这个问题不是助词的问题。但是也是个特殊关系，所以在这里叙述一下。
  在学习存在句时，学习过表示人和动物的存在，用「いる」；表示植物和死物的存在时用「ある」。那么和疑问词结合在一起时该怎样呢？
  * 木の下に誰がいますか。王さんがいます。/树下有谁？有小王。
  * 木の下に何がいますか。猫がいます。/树下有什么？有猫。
  * 木の下に何がありますか。ベンチがあります。/树下有什么？有长椅。
  从这里可以看出有如下的规律：
  1）「誰がいますか」是问人，回答是具体的人。
  2）「何がいますか」是问动物，回答是具体动物。
  3）「何があります」是问植物或死物，回答是具体的植物或死物。
　上述的「誰」「何」和「いる」「ある」的组合是不能改动的。　




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