部下に仕事を教えるとき、多くの仕事を一気に教え込もうとする人がいる。早く仕事を覚えてほしいという気持ちは理解できるが、仕事を覚える側の負担を考えていないのは問題だ。仕事を正確に覚えてもらうには、部下がどんな知識や経験を持ち、何ができるのかを考えて教えることが大切だ。
　私が実践しているのは、仕事を一度に教えようとしないで、すぐに担当してもらう仕事に絞って教えることだ。教える内容を限定すれば、部下が難しいと感じることは時間をかけて説明したり、部下が得意なことは一人でやらせてみたりして、部下のレベルに合わせた内容やスピードで教えることができる。部下の立場に立って教えることが、確実に仕事を覚えてもらうための近道だ。

　　在向下属教授工作内容的时候，有人会一口气教授很多工作内容。虽然可以理解想要尽早掌握工作内容的心情，但不考虑下属的记忆负担将会成为问题。对于正确掌握工作内容，下属具备怎样的知识和经验、能做到哪些，思考之后再进行教学，这很重要。
　　我正在实践，不要打算一口气教完所有工作内容，应该着重于马上要负责的部分进行教学。只要限定了教学内容，下属感到困难的部分花时间来说明，下属擅长的部分让他一个人试一试，就能够按照适合下属水平的内容和速度展开教学。以部下的立场教学，是掌握工作内容的捷径。

在向下属教授工作内容的时候，有人会一口气教授很多工作内容。虽然可以理解想要让部下尽早掌握工作内容的心情，但不考虑下属的负担将会成为问题。为了让下属正确掌握工作内容，必须了解下属具备怎样的知识和经验、能做到哪些，经过思考之后再进行教学，这是很重要的。
　　我实践的情况是：不要打算一口气教完所有工作内容，应该着重于马上要负责的部分进行教学。只要限定了教学内容，对于下属感到困难的部分花时间来说明，下属擅长的部分让他一个人试一试，就能够按照适合下属水平的内容和速度展开教学。以部下的立场教学，是让下属掌握好工作内容的捷径。