第17讲  授受动词（2003.2.13）

  在中国，给别人东西或者别人给自己东西都用一个“给”字，但是在日语中，给我和给别人，使用的动词是不一样的。表示相互给予的动词叫“授受动词”，“授”表示给予，“受”表示接受。掌握授受动词是学习初级日语中的一个难点。

  授受动词有3类，请看下图：

图片附件: 20151213233055-4.jpg ( 2015-12-13 23:30:55, 20.7K)


一、4个概念
  1，方向：“授”和“受”是物资的交递的2个相反的方向。表示“授”的动词是指物资从自己的身边移到别人的身边，从说话人的角度来看是物资“向外”移动；而“受”时表示物资从别人那里移到自己的身边，所以是物资“向内”移动。（在图中用箭头表示）
  “向外”包括：第一人称给第二人称；第一人称给第三人称；第二人称给第三人称。
  “向内”包括：第三人称给第二人称；第二人称给第一人称；第三人称给第一人称。
   第三人称间的交递情况，另外加以说明。
  2，在进行物资的交递时有双方的人，这里就又要弄清楚谁是主语、谁是补语的问题，也就是是“主语给补语”，还是“补语给主语”的问题。（在图中，外侧有注，中心则相反。）
  3，在进行物资交递时的双方，谁的地位、年龄高的问题。不同地位的人的选择的语言是不相同的。
  4，由于授受动词是他动词，所以，给的具体物资是宾语，用宾格助词を表示。


二、逐一讲解。
  1，「上げる（あげる）」＜一段动词＞　 主语给补语，向外。
  表示说话人（我，主语）给对方（你，补语）或别人（他，补语）物资。
  当给予的对方比自己地位高时，用「差し上げる（さしあげる）」＜一段动词＞，相反对方比自己低时（特别是给动物喂食和给植物浇水等），用「遣る（やる）」＜五段动词＞。给出物资的人是主语，用「は」表示，接受者是补语，用「に」表示。给的具体物资是宾语，用宾格助词「を」表示。如果给的物资有数量，数量就在动词前面表示，不带任何助词。
  * 私は友達にレコードを3枚上げます。/我给朋友３张唱片。
  * 私は先生にお手紙を二通差し上げました。/我给老师发了二封信。
  * 私は弟に辞書を遣りました。/我给弟弟一本词典。
  * あなたは先生に年賀状を差し上げますか。/你给老师送贺年卡吗？               
  * あの絵は私が上げたものです。/那张画是我给的。
  当第三人称给第三人称时，说话人必须是与给出方是同一方的人（主语），否则就不能用这个形式。如果是与说话人没有关系的第三人称间的给予时，给方做主语，则用「あげる」。
  * （私の）弟は友達に映画の切符を上げました。/我弟弟给他的朋友电影票。[说话人和自己的弟弟是同一方人，弟弟是给出方。]
  * 父は釣ったばかりの新鮮な魚を隣の奥さんに上げました。/父亲把刚刚钓来的新鲜鱼给了隔壁的夫人。[说话人和自己的父亲是同一方人，父亲是给出方。]
  * 王さんは山田さんに辞書を上げました。/小王给山田先生一本词典。 

  请看下面的句子：
  * （×）友達は弟に万年筆を上げました。/朋友给弟弟钢笔。
  [我的弟弟和说话人是同一方，但是弟弟是接受方，所以用あげる是错误的。]
  * （√）友達は弟に万年筆をくれました。/朋友给弟弟钢笔。
  * （×）先生はあなたに良い点数を上げましたか。/老师给你好分数了吗？
  [在老师和“你”之间，“你”靠近说话人，而“你”是接受方，所以用あげる是错误的。
  * （√）先生はあなたに良い点数をくださいましたか。/老师给你好分数了吗？

  2，「呉れる（くれる）」＜一段动词＞　主语给补语，向内。表示对方（你，主语）或者别人（他，主语）给说话人（我，补语）物资。
  当给予的对方比自己地位高时，用「下さる（くださる）」＜五段动词＞，对方比自己低时仍用「呉れる（くれる）」＜一段动词＞。给出物资的人是主语，用「は」表示，接受者是补语，用「に」表示。但是由于接受者是说话人，所以经常省略。 因此，用「呉れる（くれる）」做动词的句子如果没有接受者，接受者就是说话人（我）。 给的具体物资是宾语，用宾格助「を」表示。如果给的物资有数量，数量就在动词前面表示，不带任何助词。
  * 友達はレコードを2枚くれました。/朋友给了我2张唱片。
  * 先生は私たちに立派な絵を下さいました。/老师给我们很精美的画。
  * 先生はあなたに年賀状を下さいましたか。/老师给你贺年片了吗？
  * この万年筆は先生が下さったのです。/这个钢笔是老师给的。
  当第三人称给第三人称时，说话人必须是与接受方是同一方的人（补语），否则就不能用这个形式。
  * 妹のクラスメートは妹にきれいな人形をくれました。/妹妹的同班同学给妹妹一个很漂亮的玩具娃娃。
  [说话人和妹妹是同一方人，妹妹是接收方。]
  * 先生はいい辞書を息子に下さいました。/老师给我儿子一本好词典。
  [说话人和儿子是同一方人，儿子是接受方。]）
  * 田中さんはあなたにお土産をくれましたか。/田中先生给你礼物了吗？
  [说话人和“你”是同一方的人，“你”是接受者。

  请看下面的句子：
  * （×） 私の先生は校長先生にお手紙を下さいました。/我的老师给校长写了一封信。
  [我和我的老师是同一方的人，但是在句中老师是授予方，所以用くれる是错误的。]
  * （√） 私の先生は校長先生にお手紙を差し上げました。/我的老师给校长写了一封信。
  * （×） 息子はあなたにお土産をくれましたか。（我儿子给你礼物了吗？
  [说话人和“儿子”是同一方的人，而句中“你”是接受者，儿子是授予方，所以用くれる是错误的。]
  * （√） 息子はあなたにお土産を上げましたか。/我儿子给你礼物了吗？

  3，「貰う（もらう）」＜五段动词＞　　补语给主语，向内。表示对方（你，补语）或者别人（他，补语）给说话人（我，主语）物资。也可以说：说话人（我，主语）从对方（你，补语）或者别人（他，补语）得到物资。当给与的对方比自己地位高时，用「頂く（いただく）」＜五段动词＞，相反对方比自己低时仍用「貰う（もらう）」＜五段动词＞。出物资的人是补语，用「から」或「に」表示，接受者是主语，用「は」表示。但是由于接受者是说话人，所以经常省略。 因此，用「貰う（もらう）」做动词的句子如果没有接受者，接受者就是说话人（我）。 给的具体物资是宾语，用宾格助词「を」表示。如果给的物资有数量，数量就在动词前面，不带任何助词。
  * （私は）誕生日に親戚からたくさんプレゼントを貰いました。/在生日的时候， 我从亲戚那里得到了很多礼物。
  *  卒業式に先生から励ましのお言葉を頂きました。/毕业的时候老师给我们说了鼓励的话。 
  *  あなたはお父さんにどんな贈り物を頂きましたか。/你从父亲那里得到什么样的礼物？ 
  *  これはあなたから貰った葉書です。/这是你给我的（从你那这里得到的）明信片。
  当第三人称给第三人称时，说话人必须是与接受方是同一方的人（主语），否则就不能用这个形式。如果与说话人没有关系的第三人称间的给予时，得方做主语，则用「もらう」。
  *  友達から貰った万年筆を、息子は大事にしています。/儿子很珍惜朋友给他的钢笔。
  [说话人和儿子是同一方的，而且做主语。]
  *  父は同僚からパイプを貰って喜んでいます。/父亲从同事那里得到烟嘴很高兴。
  [父亲和同事当然父亲是和说话人同一方，而且父亲作主语。]
  *  王さんは田中さんから万年筆をもらいました。/小王从田中那里得到钢笔。（田中给小王一支钢笔。）、
  
  请看下面的句子：
  * （×）「教師の日」に学生は先生に記念品を貰いました。/教师节学生给老师礼物。
  [老师是接受者，但是用了「に」，学生是授予者，但是用了「は」，这都是错误的。根据句子的意思判断。]
  * （√）「教師の日」に学生は先生に記念品を差し上げました。/教师节学生给老师礼物。


三、容易搞错的问题。
  1，「くれる」和「もらう」的物流方向是一样的，都是从别人那里得到物资，所以都是向内的。不同的是谁做主语，这是区别「くれる」和「もらう」这2个动词的根本所在。在没有特别限制的情况下，究竟选择哪一个，全在于说话人想把谁作主语。一般来讲，最好在句子中主语统一，让听者不发生混乱。
  *  友達から貰った万年筆を、息子は大事にしています。/儿子很珍惜朋友给他的钢笔。
  这是由2个单句合成而形成的：
  *  息子は友達から万年筆を貰いました。
  *  息子はその万年筆を大事にしています。
  这里出现了2次「息子」，都是主语。即使合成后省略了前面的一个，但是从动词「貰いました」还可以看出「息子」是主语。当然，这句话也可以说成：
  *  友達がくれた万年筆を、息子は大事にしています。
  这是由2个句子合成而成：
  *  友達が息子に万年筆をくれました。
  *  息子はその万年筆を大事にしています。
  在前面句子中「息子」是补语，而在后面句子中息子是主语。
  只要不造成混乱，用哪个都可以。

  2，「あげる」是物流向外的。这只有1个。在授受动词中不存在别人从说话人手中拿走物资，而且作主语的。如果一定要说出这样的句子，那就不属于授受动词，而是用另外的形式：「友達は私のところから万年筆を持っていきました＝私は友達に万年筆を上げました。」

  3, 授受动词除表示直接的物资交递以外，还可以用补助动词的形式表示动作的来往。即：「てあげる、てくれる、てもらう」。有关这方面的内容，请看《中级日语》的补助动词章节。
 
  4，中文的“给”只有一个，但是日语的“给”至少有7个。这对中国人来说是比较难以辨别的问题。但是掌握了各个条件，不是不能掌握的。根据物资交流的方向、谁做主语及长辈晚辈的关系，就能够正确的使用日语的授受动词。


  四、最后要记住下面的表：

图片附件: 20151214172809-4.jpg ( 2015-12-14 17:28:09, 36.08K)


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