第5讲  日语的态（二）（2001.7.8）


  三、使役态
  当一个人受到另外一个人的命令或指使时，动作就要变成使役态。
  日语的使役态形式为：
  五段动词、サ变动词未然形＋せる
  一段动词、カ变动词未然形＋させる
   其中，サ变动词的未然形是「さ」，所以：
  [Uサ变动词的使役态是]：「词干＋させる」。 
    
  动词的使役态有２种：
  1，当主动句的动词是自动词时。
  *  妹は買い物に行った。/妹妹去买东西。（主动句）
  *  母は妹を買い物に行かせた。/母亲让妹妹去买东西。（使役句）
  在这里，
  a  首先动词「行く」是自动词，其使役态是「行かせる」;
  b  在使役句中，动作的执行者“妹妹”由原来的主语变成了宾语；
  再则，原来为自动词的句子变成了带宾语的他动词句子。因此，如果当一个自动词根本没有对应的他动词而又需要他动词时，用其使役态是个办法。
  又如：
  * 学生が病気になったので、先生は彼を帰らせた。/学生生了病，所以老师让他回去了。
  * 急な仕事なので、会社は山田さんを出張先に飛ばせた。/因为是突然的工作，所以公司让山田先生飞到出差的地方。
  在这里还应该注意的是：有些自动词已经有对应的他动词，这样时就不用使役态而用对应的他动词。如：“母亲让孩子起床。”这时一般想到用使役态，有可能译成：「母親は子供を起きさせる。」但是实际上要译成：「母親は子供を起こす。」因为「起きる」的对应他动词是「起こす」。

  2，当主动句的动词是他动词时。
  *  学生は本を読みます。/学生读书。（主动句）
  *  先生は学生に本を読ませます。/老师让学生读书。（使役句）
  在这里，主动句的动词是他动词，原来句子中就有宾语。在这种情况下变成使役句时，要：
  a 下命令的「先生」作主语，
  b 「学生」变成补语，用「に」表示，
  c 动词「読む」变成使役态「読ませる」，
  d 宾语保留。
  在他动词的使役句中，主语仍然不是动作的执行者。
  又如：
  * 母親は子供に薬を飲ませた。/母亲给孩子吃了药。
  * あの会社は社員に一日１０時間も働かせる。/那个公司让员工一天工作10个小时。
  * この学校は休みの日にも学生に外出させない。/这个学校连假日都不让学生外出。
  由于使役句带有强迫和命令的口气，所以除了「親に心配させる」等少数句子以外，一般不用于长辈作补语的句子。如果必须让长辈作某件事情，则要用补助动词「てもらう」或者「ていただく」。如：“让老师再讲解一次。”一般不译成：「先生にもう一度説明させる。」而译成：「先生にもう一度説明していただく（てもらう）。」关于这一点，不论是自动词的句子还是他动词的句子都是一样的。
 
 
  四、被役态
  当一个人被迫或不由自主地做某件事情时使用被役态。被役态是一个动词先变成使役态后再变成被动态。又称使役被动态。
  日语的被役态的形式为：
  （五段动词未然形＋せる）＋られる
  （其他动词未然形＋させる）＋られる
  由于变成使役态后动词已经成为下一段动词，所以后面的被动态只用られる。
  （五段动词未然形＋せる）＋られる在实际操作时，先变成：
  五段动词未然形＋せられる；
  然后せら两个假名发生音变，变成さ，因此整个动词变成：
  五段动词未然形＋される。
  但是，五段动词的さ行词尾「す」是特殊的：由于「す」的未然形是「さ」，与「される」的首字さ重复，所以只有以   「す」词尾的五段动词不约音。如：「話す（はなす）」的被役态是「話させられる」，而不是「話さされる」。
  * 僕は買い物に行きます。/我去买东西。（主动句）
  * 僕は姉に買い物に行かされます。/我被姐姐逼着去买东西。（被役句）
  可以看出：被役句的主语是动作的执行者，所以和主动句的结构基本一致，多一个强迫的来源，用「に」表示。
  又如：
  * 彼の言ったことについては本当に考えさせられる。/关于他说的事情，不得不使我认真思考一下。
  * 私は飲みたくないです、でも飲まされたのです。/不是我愿意喝（酒），而是被别人灌的。
  与前一讲被动态里讲到的内容联系起来看，在这里值得注意的是：当动词后面出现「される」时一定要看前面的动词，前面的动词是五段动词时就是被役态，译成“被迫”；当前面的动词是サ变动词时就是被动态，译成“被……”。如：
  * 私は母に病院へ行かされた。/我被母亲逼着去了医院。
  * 病院で私は医者に検査された。/在医院里，我被医生作了检查。
  这２句话里都有「された」，是「される」的过去时。上面一句中「される」的前面是五段动词的未然形，所以是被役态，而下面一句的「される」前面是サ变动词的词干，所以是被动态，


  五、自发态
  这是使用频率比较低的态的形式。是表示某种动作或感情的自然发生，与主体意志无关。 在自发态中「れる/られる」是自发助动词。
  日语的自发态形式为：
  五段动词、サ变动词未然形+れる        
  一段动词、カ变动词未然形+られる     
  其中，サ变动词的未然形是「さ」，
  所以サ变动词的自发态是：「词干＋される」。
  自发态不是任何动词都适用，只是在表示情感的一些动词时使用。
  用在自发态动词主要有：
  「思う→思われる」（想到），
  「思い出す→思い出される」（想起），
  「思いやる→思いやられる」（可想而知），
  「考える→考えられる」（认为），
  「泣く→泣かれる→泣ける」（流泪），
  「微笑む→ほほえまれる」（微笑），
  「偲ぶ→しのばれる」（怀念），
  「感じる→感じられる」（觉得），
  「待つ→またれる」（等待），
  「惜しむ→おしまれる」（惜别）等等。
  自发态的句子一般是和可能态类似，是主谓谓语句的形式，原来的宾语用「が」表示，动作主体一般都省略，也可以用「体言には」表示。
  *  暖かい陽の光に春の息吹が感じられる、/温暖的阳光，感觉到春天的气息。
  *　この写真を見るたびに、大学時代が思い出される。/每当看到这张照片，不得不想起大学时代。
　*　私にも子供の教育が案じられる。/我也担心孩子的教育问题。
　*　夏休みも終わりに近づいてきたかと思うと、さすがに名残が惜しまれる。/一想到暑假即将结束，真有点惜别之感。

  
  在日语文法的学习中，学习到了“态”的地步，一般就到了“顶点”了，后面就剩下敬语了。但是态的问题比较难懂，而且每次考试都是少不了的问题，所以希望大家能够很好地理解包含的内容，掌握相似的地方和区别之处，正确使用日语的各种态。